Risorse didattiche

La sezione offre diverse proposte per guidare docenti e attività didattiche che coinvolgano direttamente gli studenti ad un utilizzo consapevole e ragionato delle fonti e dei molteplici materiali disponibili sul Portale.
Lo studio delle fonti e l’analisi degli approfondimenti storici – schede dell’ANRP, foto, lettere, testimonianze dirette ed indirette, documenti dei campi di internamento, mappe ipertestuali, contestualizzazioni storiche – favorisce l’apprendimento guidato di competenze e sviluppa nei ragazzi una partecipazione attiva basata sulla ricerca.
Lo studio dell’internamento militare diventa un valido spunto per affrontare e sviluppare:
• temi storici: la II Guerra mondiale, il Terzo Reich, l’Italia fascista e la RSI, i vari tipi di deportazione (antisemita, politica, militare), la Resistenza;
• competenze di educazione alla cittadinanza digitale: uso consapevole e critico della navigazione web e del materiale rinvenibile in internet;
• l’educazione ai diritti costituzionali, quali l’educazione alla pace o lo studio dei diritti dei lavoratori, per fare solo due esempi.

Per un approccio analitico a quella che potremmo definire una “didattica dell’internamento” si può vedere l’intervento di Alessandro Ferioli, Quale didattica dell’internamento dei militari italiani in Germania? Qualche nota operativa.

Obiettivi:
– Apprendimento dei diversi tipi di deportazione ed internamento attraverso l’analisi della complessa struttura dell’universo concentrazionario del Terzo Reich
– Utilizzo delle fonti e modalità di interpretazione delle stesse
– Capacità di leggere la contemporaneità attraverso la storia
– Rielaborazione in forma scritta dei risultati della ricerca

Modalità e tempi:
– Lezione introduttiva in aula di un esperto ISREC e proposta di materiali per il laboratorio (2 ore): presentazione in ppt 
– Attività laboratoriale guidata in classe con schede di analisi dei documenti selezionati dall’operatore (2 ore)
– Rielaborazione e restituzione in classe dei concetti appresi in classe con l’insegnante (2 ore)
– Creazione di un prodotto finale anche sulla base di testimonianze raccolte autonomamente tra le famiglie sul territorio: video con testimonianze e documenti/altro

https://view.genially.com/664241bf8dfd4d00148444b3/presentation-gli-schiavi-di-hitler

Attraverso una modalità mista di illustrazione di categorie storiche ed eventi e quiz interattivi, l’unità propone un percorso della durata di 10 ore per il quale viene fornita anche una sintetica guida per i docenti.
Il percorso si sviluppa cronologicamente partendo dall’entrata in guerra dell’Italia per poi approfondire il passaggio dell’8 settembre 1943 e dell’internamento militare.
La costruzione della timeline di chiusura viene proposta per fissare i concetti temporali acquisiti.
Il percorso, a titolo di esempio, adattabile ai paesi/città in cui si sviluppa il progetto, utilizza fonti primarie, immagini documentali reperite nell’archivio storico comunale di Fiorenzuola d’Arda in provincia di Piacenza, per avvicinare gli studenti all’utilizzo guidato delle fonti nello studio della storia.

PERCORSO  DIDATTICO: SCHEDA DI ANALISI

Dopo aver visionato la documentazione e contestualizzato le immagini attraverso un approfondimento storico guidato dal docente, si propone alla classe l’analisi di una scheda didattica e l’ideazione di una graphic novel partendo da una delle numerose storie ricostruibili attraverso il portale, tracciando il percorso dell’internamento dalla cattura alla liberazione, evidenziando stati d’animo e mettendo in relazione la storia personale con il contesto storico di riferimento.

PERCORSO STORICO DIDATTICO VITE DI IMI – PERCORSI DAL FRONTE DI GUERRA AI LAGER TEDESCHI 1943-1945

Percorso storico didattico del Museo dedicato alla resistenza senz’armi dei 650.000 militari italiani inviati nei campi del Terzo Reich. Il Museo realizzato grazie al “Fondo italo tedesco per il futuro”, insieme all’archivio e alla biblioteca, costituisce il Centro studi, documentazione e ricerca dell’ANRP.